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评价多元化种子 静美少年 小梅花 “花样”评优,花了眼?

2019年06月 28日 09:03 | 来源: 扬州晚报-扬州网 | 扬州网官方微博
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沈江江绘

核心提示

“种子手册”“静美少年”“小梅花成长手册”“八好少年”……6月30日,各个小学将集中返校领取素质报告书。昨天,记者走访扬州市各个小学发现,不少学校原创的评价体系正逐步取代“三好生”评选,不同学校不同做法。

这些评价到底有什么作用?记者进行了采访。

家长不解

学校评选“种子”有何用

学校称评价标准划分更细

赵女士的孩子在梅岭小学读一年级。这两天,老师发消息说,要开展“特长种子”评选,欢迎家长提供信息。“我们上学那会都是评选‘三好生’、‘红花少年’,现在孩子拿回家一本<种子手册>,里面就写了集齐了多少颗‘种子’。这些‘种子’到底有什么用?我到现在都没弄明白。”疑惑的赵女士请记者帮忙打听打听“种子”评价的意义,怎么没有三好生的评选了?

记者昨天联系梅岭小学副校长马璐璐。“三好生是德智体三方面,而‘种子计划’评价标准划分得更细,让孩子在每一个年龄阶段都能有较为合理的评价标准。”马璐璐告诉记者,“种子计划”共有5大类10项评价标准,具体包括“阅读种子”、“自理种子”、“运动种子”等,此外,“种子计划”还有单项奖,比如“先锋种子”、“杰出种子”、“特长种子”,这三个单项属于比较综合、全面的评价。

马璐璐向记者透露,“种子”的获得不是仅仅看期末的评选,更多的是需要平时积累。“同学们在不同活动实践中,达到相应条件,获取。”马璐璐介绍,“种子计划”是一个多元化评价,有班主任、任课老师,还有同伴互评。“每个同学都有一定数量的‘种子’,减少互相攀比。”

那么,“种子”是不是越多越好?马璐璐告诉记者,集齐12颗“种子”,可以做一日“小老师”、上一节晨会课,负责班级一日常规等,集齐18颗“种子”可以得到参观消防队,观看演出,微信平台展示等奖励。“每一颗‘种子’都是孩子身上的闪光点,有利于孩子发现自身的优点和长处。”马璐璐说。

记者“群访”

“三好”评价标准还在

但称呼已经“大变脸”

那么,“三好生”是不是就真正退出历史舞台了?记者走访多所小学,得到的答案是:“三好生”评选标准还在,但称呼已经“改头换面”。

记者从育才小学西区校了解到,学校采用的“仁爱求真”评价体系,相关老师告诉记者,仁爱求真之星分为一星、二星、三星,根据学生的成绩、平时表现等综合起来评价。

“我们现在没有‘三好生’的评选,取而代之的是‘静美学生’的评选。”朱自清小学四年级班主任禹潮老师告诉记者,虽然名称不一样,但是按照三好生的要求评选,除了静美学生,还有静思善学之星、静思善言之星、静思善行之星,“评选还蛮严格的,除了老师的评价,静美学生都是班上每个同学投票选出来的。”

拿奖进入“全民时代”

拖地干净也能拿奖状

调查中,记者发现,如今学校为了鼓励孩子普遍设立了多种奖励,有的学校甚至每个孩子都能得到奖状。

“每个孩子都有闪光点,设立金银铜三个奖项,每个孩子都能拿到一份专属的认可。”昨天,记者在梅岭小学西区校采访时了解到,学校自主设计的《小梅花成长手册》,围绕“雅、洁、韧、先、和”五大板块设置具体评价项目,将儿童的素养培养纳入不同年级的具体活动中。“以等级制来评价学生的学业成绩,还要看平时表现以及同学评价、任课老师评价。”梅岭小学西区校办公室主任唐玲介绍。

在维扬实验小学北区校探访时,记者还了解到,校方开展了“童子功”、文明少年的评价,让所有学生在期末回家时都能获得表彰。

“比如一些孩子可能成绩不突出,但是他拖地拖得特别干净,可以拿到‘清扫之星’。”维扬实验小学大队辅导员王健男告诉记者,学校还原创了一套文明公约,用来评选文明少年,“每一张奖状都是对孩子的鼓励。”

【专家观点】

不能泛滥

每张奖状都要实至名归

“我们上学的时候只有少数孩子能拿奖,现在大部分孩子能拿奖。”一年级家长刘女士说,上学期孩子回来拿了一个“清扫之星”。

21世纪教育研究院副院长王雄认为,多元化的评价体系有助于学生的个性发展。“奖状的‘普及’可以理解,但不能‘泛滥’,学校发出去的每张奖状都要做到实至名归。”王雄表示,一张奖状对孩子们来说是最高荣誉,代表了老师对其努力的肯定,代表了老师对其今后学习生活的一份期望。这张奖状可以升华为一种精神,标示着一个人在某些方面的成就和价值。王雄建议,学校每年的奖励项目,尽可能不要重复,可以让学生投票或者讨论产生获奖者。

记者田文荟


责任编辑:煜婕

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